这学期我在给北大光华金融专业的硕士、博士生开《货币金融管理》课。为了理论联系实际，调动学生的积极性，使学生关注当前的金融形势，学会分析问题的方法。我组织了一场课堂辩论会。辩论的题目是《人民币是否应当快速大幅度升值》

我们把全班同学按单双学号分为两组即金融一组和金融二组，通过抽签方式确定正方（同意或支持人民币快速大幅度升值的一方）和反方（不同意或反对人民币是快速大幅度升值一方）。抽签结果金融二组为正方，金融一组为反方。

我们完全按国际大专辩论会的方式、程序组织辩论。正反方各出4名辩手。一辩为总观点阐述，四辩为总结陈词。程序是，正反双方一辩阐述本方观点，然后双方互相问答，之后为自由辩论时间，最后由双方四辩总结陈词。

为了使辩论公正、公开，我邀请了几名光华的教授作评委，评出优胜方和最佳辩手。

我请了我的博士后朱乾宇博士作辩论会主持人。

辩论会开始后，双方辩论很激烈、很精彩，针锋相对，但不失幽默和风趣。为了证明自己的观点，旁征博引，论古说今，国内国外，宏观微观，无不涉及。

在评委离席评审期间，还有同学向辩手提问的环节。

评审结束后，我作为评委会主席对辩论进行了点评，我认为双方辩手都很出色，双方辩手都比较清楚地阐明了自己的观点，并以此向对方提出质问。正方的主要论点是人民币快速大幅度升值有利于减少贸易顺差、减少和降低人民币升值预期，减少热钱流入，有利于企业结构调整和更新换代。反方则认为，人民币是快速大幅度升值，会使外贸企业亏损，会使外贸环境恶化，导致企业倒闭，失业增加，损害中国经济平稳增长，不利于经济结构的调整。双方的观点都有道理。

我宣布了评委的评审结果。并不是根据观点评出优胜方，而是根据哪方对自己观点的阐述理由更为充分，资料是否丰富、辩论技巧和积极辩论程度来评。优胜方为反方（金融一组），最佳辩手为反方董珂同学。

辩论会结束后，同学们普遍反映这样的学习方式很好，丰富了知识面，对当前的金融形势和政策有利更深的了解和理解。

其实，这种课堂辩论会并不是第一次，从2003年开始每年举行一次，今年已经是第8次。辩论的题目都是根据当时金融形势确定的，有通胀通缩问题、利息问题和汇率问题等。每次效果都很好。我觉得这样教学相长的教学形式应当坚持下去。

辩论会现场